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课堂砥砺

《我的空中楼阁》

作者:谈俊  日期: 2020-03-20  点击:

我的空中楼阁

李乐薇

教学目标

1、  掌握本文作为“美文”之“美”的表现方式和鉴赏技巧

2、品味文章清新优美、丰富生动的艺术之美

3、领会文章托物言志的写作手法

4、感受作者热爱大自然的情怀,体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情

教学重点

1、品味文章清新优美、丰富生动的艺术之美

2、领会“空中楼阁”的优美意境,理解作者寄予小屋的生活理想

教学难点

1、品味文章清新优美、丰富生动的艺术之美

2、领会“空中楼阁”的优美意境,理解作者寄予小屋的生活理想

教学课时

一课时

教学设想

    散文是美文,而《我的空中楼阁》是一篇凝意象美、艺术美、情思美为一体的美文典范之作。但是,据多年的教学观察和反馈,也显示出这是一篇教学上较难驾驭,阅读上较难品透的散文。本次教学意在紧扣“美”字,通过“小屋美”“艺术美”“情思美”的三步教学法,分别完成本文的结构鉴赏、艺术鉴赏和主旨鉴赏等主要鉴赏任务,最后通过“创造美”的写作训练意巩固本文所学。总之,执教者旨在通过本文的阅读教学,帮助学生建构散文阅读的基本思路,授予学生散文鉴赏的基本技巧,提升学生散文鉴赏的综合能力。

教学过程

一、导入

刘禹锡《陋室铭》:“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。”“苔痕上阶绿,草色入帘青”因为诗人的高尚品格,陋室也充满了雅趣。同学们,如果你拥有一间自己的小屋,那将会是什么样的呢?请学生简要描述。

二、小屋美

同学们心目中的小屋是各式各样的,在每一个人的心里都会有一间小屋,它可能在山上,可能在林间,也可能在海边;可能是放飞的小鸟,可能是天边的云彩,也可能是海洋中的半个夕阳……那是回家的感觉,是回到自然的梦想。今天我们再次欣赏李乐薇的《我的空中楼阁》,你还记得她的小屋的形状吗?很模糊是吗,但是我们仍然觉得小屋很美,为什么呢?因为作者调动了小屋周围的各种条件,将小屋置于和他们的关系中去介绍。请学生回答作者写了小屋周围哪些景物。

三、艺术美

接着引领学生带着一双善于发现的眼睛去寻找美,你认为《我的空中楼阁》美吗?有哪些美?从修辞、句式、色彩等多个角度鼓励学生寻找文中语句,自由讨论、发言。本课重在鉴赏“语言美”,这是本文的突出特征,在学生自主生成中,引导学生发现、鉴赏本文语言的“修辞美”、“音乐美”、“绘画美”。而语言是为作者表达情感服务的,那么这些优美的语句,分别体现出了怎样的情思美?

四、情思美

一篇优秀的美文,艺术文字再美,但不能让人掩卷沉思,还是会流于肤浅。那么这篇散文的主旨是什么呢?要想理解美丽文字下面的美丽的情思,必须先了解一下本文的创作背景。

“空中楼阁”既指小屋建于山上,犹如耸入云天的楼阁,又指幻景中的楼阁,理想中的远离喧嚣,恬静、安宁的生活环境,寄寓了作者对“独立的安静的自由的”生活的向往,表现了他热爱大自然的情怀。文中暗含着对“回归自然、返璞归真”的真切呼唤!通过小屋寄托自己的思想情感,这是托物言志的写法。托物言志就是通对物品的描写和叙述,表达自己的志向和意愿。

五、创造美

情动于中而发于言,让学生在发现美的基础上运用习得的表现美的途径与方式去创造美的教学流程水到渠成。

结合学生专业,运用两种或两种以上的方法展示自己的语言美,描绘自己心中的小屋。

六、作业布置

1.熟读并背诵本文中自己喜欢的语句。

  2.试比较《陋室铭》和本文的异同。